女性に高等教育は必要ないとされていた大正時代、女性に開かれた高等教育ビジョンを描き、他者や社会にかかわりかけ、全国初の公立女子専門学校設立にこぎつけた先達の軌跡が「福女大スピリット」。ないものを描き、立ち上がり、実現につなげた女性たちのスピリットを感じ、学び、こんにちを生きる私たちが未来を創りだしていく実践に生かします。（「福岡女子大学論」、「福岡女子大学史」）

自分自身が無意識に囚われている規範や認識枠組を検討し、実現したい社会を描く知識を得るためのジェンダー、法、人権という視点からのアプローチ。ひとがその潜在能力を最大限に発揮していくためにも、それらの視点が役立ちます。（「ジェンダー」、「ジェンダーと法」、「包摂社会と人権」）

リーダーシップ研究は実に100年以上の歴史を持っています。リーダーシップ研究の歴史・潮流、基本的な理論やコンセプトを通して、自分自身のリーダーシップ観を紡ぎ出します。（「リーダーシップ論」）

人生100年時代といわれる社会。「就職すること」自体が目的ではなく、主体的に生き、働いていくにあたっての土台となる知識やスキルを学び、社会人ゲストのキャリア観に触れながら自身のキャリア観も培います。（「キャリア形成論」、「キャリアインターンシップ」）

グローバルはローカルであり、ローカルはグローバル。複雑に絡まり合う社会課題の解決に向け、実際に課題設定をし、解決に向け活動する方々を迎え、その実践や仕事・人生観や社会観、リーダーシップ観を学びます。（「グローバルリーダー論」）

「グローバルリーダー論」で話を聞いて終わり、ではなく、次は自分の番。自分自身をリードし、他者とかかわりながら、社会課題を設定、その解決に向け試行し、そのプロセスから学びを生み出します。（「グローバルリーダー実習」）